DEĞERLENDİRME SÜRECİ NASIL İŞLEYECEK?

Doktor öğretim üyesi, doçent ve profesör kadrolarına başvuru yapacak adayların, KTO Karatay Üniversitesi Öğretim Üyeliğine Yükseltme ve Atanma Kriterleri Yönergesi kapsamında kurulmuş olan komisyon tarafından değerlendirileceği bildirildi. Adayların bu değerlendirme sonucunda gerekli özel ve genel şartları sağlamaları zorunlu. Tıp, Hukuk, Mühendislik ve Doğa Bilimleri ile Güzel Sanatlar ve Tasarım Fakültesi gibi birçok farklı branşta profesör, doçent ve doktor öğretim üyesi istihdamı sağlanacak.

BAŞVURU İÇİN ADAYLARDAN HANGİ BELGELER İSTENİYOR?

Öğretim üyesi kadrolarına başvuracak adayların şahsen veya posta yoluyla İnsan Kaynakları Direktörlüğü'ne müracaat etmesi gerekiyor. Başvuru sırasında dilekçe, 4 adet vesikalık fotoğraf, YÖK formatlı güncel özgeçmiş, nüfus cüzdanı sureti, vukuatlı nüfus kayıt örneği, erkek adaylar için askerlik durum belgesi, yabancı dil sınav belgesi ve onaylı diploma örnekleri talep ediliyor. Ayrıca adayların bilimsel çalışma, yayın ve tezlerini içeren dosyaları hazırlaması gerekiyor. Doktor öğretim üyesi ve doçent başvuruları için 4 takım, profesör başvuruları için ise 6 takım dosya teslim edilmesi zorunlu.

ARAŞTIRMA GÖREVLİSİ ALIMI VE SINAV DETAYLARI

Üniversite, öğretim üyesi alımının yanı sıra İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi bünyesindeki Uluslararası Ticaret ve Lojistik (İngilizce) Bölümü için 1 adet araştırma görevlisi alımı yapacağını da duyurdu. Bu kadroya başvuracak adayların ALES eşit ağırlık puan türünden en az 70 ve merkezi yabancı dil sınavından (İngilizce) en az 85 puan almış olmaları gerekiyor. Araştırma görevlisi adayları için ön değerlendirme 4 Haziran 2026, giriş sınavı 5 Haziran 2026 ve nihai değerlendirme ise 8 Haziran 2026 tarihinde gerçekleştirilecek.

BAŞVURU SÜRECİ

Tüm akademik personel alımı başvuruları şahsen veya posta yoluyla 'KTO Karatay Üniversitesi İnsan Kaynakları Direktörlüğü, Akabe Mah. Alaaddin Kap Cad. No: 130 Karatay/KONYA' adresine yapılacak. Postadaki gecikmeler veya eksik belgeli müracaatlar kabul edilmeyecek. Son başvuru tarihi olan 2 Haziran 2026 tarihinden sonra yapılacak başvurular geçersiz sayılacak.

‘AMACIMIZ MADALYADAN ÖNCE ÇOCUKLARI KAZANMAKTI’

Çocuklarla güçlü bir bağ kurduklarını belirten antrenör Nurhan Açık, “Emek, saygı ve sevgiyle bir süreç yürüttük. Çok çalıştık, sık sık maçlar yaptık. Onları müzik eşliğinde çalıştırarak sporu sevdirdik. Asıl amacımız madalya değil, çocukları televizyon ve telefon ekranlarından uzaklaştırıp gerçek yaşamın içine katmaktı. En gurur verici olan da buydu" dedi.

Şampiyonluğun uzun süredir planlandığını ifade eden Açık, “Çocukları hem fiziksel hem psikolojik olarak hazırladık. Günlük, haftalık ve yıllık planlamalar yaptık. Çok zor şartlarda, okulun arka tarafında, yaklaşık 7 metrekarelik bir alanda çalıştık. Ama pes etmedik. Çocuklarım hayal kurdu ve başardı" diye konuştu.

Okulda sahalarının bulunmadığını dile getiren Açık, “Biz pes etmedik, çocuklarıma da bunu öğrettim. Her yeri değerlendirdik. Bocce her yerde oynanabilen bir spor. İmkansızlıklar içinde Türkiye şampiyonu olduk. 7 metrekarelik alanda biz bunu başardıysak eğer bir sahamız olursa Avrupa ve dünya şampiyonalarında da başarı geleceğine inanıyorum" dedi.

‘KARDEŞİM SAYESİNDE BAŞLADIM’

Spora kardeşi sayesinde başladığını ifade eden Azra Tanrıverdi (13), “Kardeşim bir gün 'Beni bırakmaya gelir misin' dedi, ben de gittim. Değerli antrenörümüz beni çağırdı ve ‘Sen de gel bu spora katıl’ dedi. O günden sonra ben de bu spora başladım. İlk başta çok heyecanlıydım. Türkiye şampiyonu olmak çok mutluluk verici. Arkadaşlarım beni tebrik etti, gururlandım. Hedefim milli takıma girip derece almak" diye konuştu.

‘UTANGAÇTIM AMA BAŞARDIM’

Bocce sporuyla tanıştıktan sonra daha öz güvenli olduğunu aktaran Süleyman Yiğitçelik (13), “Arkadaşımla beraber okul takımı için halı sahaya gittiğimde arkadaşlarım bocce antrenmanı yapıyordu. Ben de merak ettim ve bu şekilde başladım. İlk başta çok utangaçtım. Atamazsam arkadaşlarım güler diye korkuyordum ama zamanla alıştım, geliştim. Çok çalıştık ve şampiyon olduk. Çok mutluyum. Daha iyisi olmak için çalışmaya devam edeceğim" dedi.

‘TELEFONU BIRAKIP SOSYALLEŞTİM’

Telefon bağımlılığını spor sayesinde geride bıraktığını aktaran Serkan Başaran (13), “Eskiden çok telefonla oynuyordum. Bu spor sayesinde ekran sürem azaldı, arkadaşlarımla daha çok vakit geçirmeye başladım. Türkiye şampiyonu olmak büyük mutluluk, büyük bir başarı. Hedefim, Nurhan hocamızı da gururlandırmak adına milli takımda Avrupa ve dünya şampiyonalarında ülkemi temsil etmek" diye konuştu.

‘SPORLA ÇOCUKLARI HAYATA BAĞLIYORUZ’

Elde edilen başarıdan gurur duyduklarını aktaran Göçerler Ortaokulu Müdürü Şerife Öznur Çaylak, “Çok gurur duyduk çok mutlu olduk bu başarı karşısında. Bu başarı bizi diğer spor dallarında da Türkiye dereceleri elde etmek için şevke getirdi. Güzel bir destek oldu, gurur duyuyoruz öğrencilerimizle. Kendimize hep şunu söylüyoruz, biz bir spor okuluyuz. Sadece boccede değil, farklı branşlarda da derecelerimiz var. Amacımız öğrencilerimizi dışarının tehlikelerinden korumak, çocukları sporla buluşturmak, dijital bağımlılıktan uzaklaştırmak ve sosyalleştirmek. Öğretmenlerimizle birlikte çocuklarımızla gönül bağı kuruyoruz. Başarı da bu sayede geliyor" diye konuştu.

Akseki Meslek Yüksekokulu Müdürü Öğr. Gör. Recep Baltacı da öğrencilerin emek ve azimle eğitim süreçlerini tamamladığını ifade ederek mezunları ve ailelerini tebrik etti. Konuşmaların ardından öğrenciler hep birlikte kep atarak mezun olmanın heyecanını yaşadılar. Tören toplu hatıra fotoğrafı çekiminin ardından sona erdi.

'DAYANIŞMA DUYGUSUNU BÜYÜTMEK İSTİYORUZ'

Büyükşehir Belediyesi Sosyal Hizmetler Dairesi Başkanlığı Sosyal Yardımlar Şube Müdürü Funda Alpaslan Talay, "Bir kentin gençlerine gösterdiği özen, aslında geleceğine gösterdiği özendir. Bazen küçücük bir dayanışma bile insanın motivasyonunu güçlendirebiliyor. Bir öğrencinin ‘Beni düşünen biri varmış’ hissini yaşaması, yalnız olmadığını hissetmesi çok kıymetli. Biz de tam olarak bu dayanışma duygusunu büyütmek istiyoruz. Tüm öğrencilerimize şimdiden başarılar diliyoruz" dedi.

'EKONOMİMİZE KATKISI OLUYOR'

Final haftasının gelmesiyle yoğun bir ders çalışma sürecine girdiklerini söyleyen Ziraat Fakültesi Öğrencisi Ece Erdoğan, "Sınav haftasında böylesine bir ikramda bulunulması bizim için çok güzel bir avantaj. Öğrencilerin düşünüldüğü iç ısıtıcı bir hareket. Ekonomimize katkı olarak iyi oluyor. Bu ikram olmasa gidip dışarda bir yerde yemek zorunda kalacağım" diye konuştu.

Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu öğrencisi Durmuş Çoban, çorba ikramından dolayı Büyükşehir Belediyesi’ne teşekkür ederek, "Yerine göre bazen kahvaltı yapamıyoruz. Böyle zamanlarda çorba ikramı bize ilaç gibi geliyor" dedi.

Özvar, “Okullarda yaşanan şiddet olaylarının temel sebebini ele aldığımız zaman bunun bir süreç sonucu olduğunu görebiliriz. Şiddeti tek bir nedene indirgemek mümkün değil. Klinik açıdan baktığımızda, bu davranış çoğu zaman çocuğun düzenleyemediği yoğun duyguların dışavurumudur. Öfke, reddedilme, değersizlik ya da anlaşılmama hissi… Çocuk bu duyguları ifade edecek sağlıklı yollar geliştirememişse, bunu davranış üzerinden gösterir. Yani şiddet çoğu zaman bir ‘neden’ değil, bir ‘sonuçtur’” dedi.

DAVRANIŞLARLA ANLATIYORLAR
“Çocuklarda bu kadar yoğun bir sinir ve stres yükü nasıl oluşuyor diye soruluyor. Bu genellikle birikimli bir süreçtir” diyen Özvar, “Aile içinde yaşanan çatışmalar, eleştirel ya da mesafeli ebeveyn tutumları, duyguların ifade edilmesine izin verilmemesi gibi durumlar çocukta biriken bir stres yaratır. Okulda akran ilişkilerinde yaşanan zorlanmalar, dışlanma ya da zorbalık da bu yükü artırır. Çocuklar çoğu zaman bu duyguları kelimelerle ifade edemez; bu yüzden davranışlarıyla anlatırlar” ifadelerini kullandı.

EKONOMİK VE KÜLTÜREL SEBEPLERİ VAR
Gökçen Özvar, “Bu noktada ekonomik ya da kültürel faktörlerin etkisi vardır. Ancak bunlar tek başına açıklayıcı değildir. Ekonomik zorluklar aile içi stresi artırabilir ve bu durum çocuğa da yansır. Kültürel olarak ise bazı inançlar — örneğin ‘güçlü olmak için sert olmak gerekir’ gibi — şiddeti meşrulaştırabilir. Ama unutulmaması gereken şu: Aynı koşullarda büyüyen her çocuk şiddete yönelmez. Burada belirleyici olan, çocuğun sahip olduğu psikolojik beceriler ve destek sistemleridir” diye konuştu.

DİJİTALİN ETKİSİ
“Sosyal medya ve televizyon yapımlarının etkisi vardır. Ancak bunu iyi tahlil etmek gerekiyor” diyen Özvar, “Bu araçlar doğrudan şiddet üretmez ama güçlü bir modelleme etkisi yaratır. Şiddetin normalleştiği ya da ödüllendirildiği içeriklere maruz kalan çocuklar, bunu bir problem çözme yöntemi olarak öğrenebilir. Ayrıca sürekli şiddet görmek, zamanla duyarsızlaşmaya yol açar ve empatiyi azaltır. Sosyal medya ise özellikle siber zorbalık yoluyla çocuğun stresini sürekli hale getirebilir” ifadelerini kullandı.

KORUYUCU FAKTÖR VURGUSU
Özvar, “Bazı çocuklar şiddete başvururken bazıları başvurmaz. Burada ‘koruyucu faktörler’ devreye girer. Güvenli bir bağlanma ilişkisi, duygularını ifade edebilme becerisi, destekleyici öğretmen ve sağlıklı akran ilişkileri çocuğu korur. Aynı risklere maruz kalan iki çocuktan biri şiddete yönelirken diğeri yönelmeyebilir; farkı yaratan bu becerilerdir” dedi.

NELER YAPILMALI?
Özvar, sözlerini şöyle tamamladı: “Bu tür olayların tekrar yaşanmaması için en önemli adım, yalnızca davranışı cezalandırmak yerine altında yatan nedenleri anlamaya çalışmaktır. Aileler için; çocukların duygularını ifade edebileceği güvenli bir alan yaratmak, onları yargılamadan dinlemek ve şiddetsiz iletişim modeli olmak çok önemlidir. Okullar için; sosyal-duygusal becerileri geliştiren programların uygulanması, akran zorbalığına karşı sistematik müdahale planlarının oluşturulması ve öğretmenlerin erken uyarı işaretlerini fark edebilmesi kritik rol oynar. Bireysel düzeyde ise terapi süreçleriyle çocukların duygu düzenleme, problem çözme ve düşünce kalıplarını yeniden yapılandırma becerileri desteklenmelidir.”

Çalışır prototip, uçuş sistemi ve analiz paneliyle sunulan DETAS, yalnızca fikir aşamasında kalmayıp geliştirilebilir ve uygulanabilir bir afet teknolojisi çözümü olarak öne çıktı. Takım üyeleri, projeyi geliştirirken afet teknolojileri ve deprem bilimi alanındaki çalışmaları detaylı şekilde araştırdıklarını, özellikle saha koordinasyonu ve karar desteği üzerine yoğunlaştıklarını ifade etti. Projenin ilerleyen süreçte sel, yangın ve farklı afet senaryolarına da uyarlanabilmesi hedefleniyor. Göynük Fen Lisesi NOVA takımının elde ettiği bu derece, hem Antalya hem de Kemer adına gurur kaynağı olurken gençlerin teknoloji ve girişimcilik alanındaki başarısını bir kez daha ortaya koydu.

EĞİTİMDE DAYANIŞMA VURGUSU

Dernek üyeleri ve çok sayıda davetlinin katılımıyla gerçekleştirilen etkinlikte, sosyal sorumluluk projelerinin sürdürülebilirliği ve eğitime verilen desteğin önemi üzerinde duruldu. Organizasyondan elde edilen gelirin, dernek bünyesindeki öğrencilerin eğitim masraflarına katkı sağlamak amacıyla kullanılacağı belirtildi.

'ETKİNLİKLER KARARLILIKLA SÜRECEK'

Programın hakkında konuşan Dernek Başkanı Ayşe Saniye Drahor, bursiyerlerin akademik ve sosyal gelişimlerine katkı sunmanın derneğin temel önceliklerinden biri olduğunu ifade etti. Drahor, "Öğrencilerimizin geleceğe daha güvenle ve güçlü adımlarla ilerleyebilmeleri için toplumsal dayanışma büyük önem taşıyor. Eğitime destek vizyonumuz doğrultusunda bu tür etkinliklerimizi artırarak sürdüreceğiz" açıklamasında bulundu.

Birlik ve beraberlik mesajlarının verildiği organizasyon, katılımcıların görüş alışverişinin ardından sona erdi.

'HER KAPIYI ÇALDIK, SONUÇ ALAMADIK'

Uzun süredir resmi işlemler için başvuruda bulunduklarını dile getiren Suleymanov, "Milli Eğitim, valilik, belediye dahil her yere başvurduk. Engelli raporu almaya çalıştık ama sistemde ikamet olmadığı için orada da ilerleyemedik. Göç İdaresi'ne de defalarca gittik. En son 10 gün önce başvurdum. Dilekçe verebileceğim söylendi ama sürecin 4 ay süreceği ve sonucunun belirsiz olduğu ifade edildi" dedi.

'ASIL İSTEĞİMİZ ÇOCUKLARIN EĞİTİM ALMASI'

İkamet iznini öncelikle çocuklarının eğitimi için istediklerini vurgulayan Suleymanov, "İkametimiz olmasa bile çocuklar okusun istiyoruz ama bu mümkün olmuyor. Her yerde karşımıza bu prosedür çıkıyor" diye konuştu.

Acil durumlarda sağlık hizmeti alabildiklerini, diğer durumlarda sorun yaşadıklarını belirten Suleymanov, "Sağlık ocağına gittiğimizde kayıt isteniyor. Özel hastaneler ise maddi olarak zorlayıcı. Bu da ciddi bir sorun" dedi.

ANNE EVDE EĞİTİM VERMEYE ÇALIŞIYOR

Çocukların eğitimini evde vermeye çalıştığını belirten anne Mılıausha Kalımullına (41) ise "3 yıldır çocuklara evde ders veriyorum ama zorlanıyorum. Özel gereksinimli oldukları için daha fazla desteğe ihtiyaçları var. Okula gitseler hem onlar hem de bizim için çok daha kolay olur. Diğer çocuklarla iletişim kuramıyorlar. Türkçeyi de daha yavaş öğreniyorlar. Okula gidebilseler çok daha hızlı gelişirler. Çocuklarım okusun, okula gitsinler istiyorum" diye konuştu.

Proje kapsamında Antalya 3'üncü Piyade Eğitim Tugay ve Garnizon Komutanı Piyade Albay Ayhan Ocak, Milli Savunma Bakanlığı yetkilileri ve İl Milli Eğitim Müdürlüğü yetkilileri, öğrencileri ziyaret etti. Öğrencilerin gönderdiği mektuplara Antalya 3'üncü Piyade Eğitim Tugay Komutanlığı'nda görevli askerler tarafından cevap yazıldı. Mehmetçiğin gönderdiği mektupları sınıflarında okuyan öğrenciler ise büyük mutluluk yaşadı. Garnizon Komutanı Piyade Albay Ayhan Ocak ve beraberindeki heyet sınıfları gezip, öğrencilere hediyeler verdi. Özel eğitim sınıfındaki öğrencileri de ziyaret eden Piyade Albay Ayhan Ocak, mektupları ve hediyeleri öğrencilere teslim edip, çocuklarla sohbet etti. Etkinliğin sonunda öğrenciler, 3'üncü Piyade Eğitim Tugay Bölge Bandosu eşliğinde şarkılar söyledi. Etkinlik, fotoğraf çekiminin ardından sona erdi.

MEZUNİYET SEVİNCİ YAŞAYAN ÖĞRENCİLERİMİZİ TEBRİK EDİYORUM

Akdeniz Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Özlenen Özkan, “Burada, Akdeniz Üniversitesi İlahiyat Fakültemizin mezuniyet töreninde sizlerle bir arada olmaktan büyük bir memnuniyet ve gurur duyuyorum. Hayatınızın önemli dönüm noktalarından birini bugün hep birlikte yaşıyoruz. Uzun ve emek dolu bir eğitim sürecini başarıyla tamamlayarak mezuniyet sevincini yaşayan öğrencilerimizi gönülden tebrik ediyorum. Aynı zamanda onların yetişmesinde büyük fedakârlık gösteren ailelerimize ve özveriyle emek veren akademisyenlerimize teşekkür ediyorum" dedi.

ZİHİNLERE VE KALPLERE DOKUNACAKSINIZ

Rektör Özkan, “İlahiyat eğitimi, teorik bilgi edinmekten ibaret değildir. Bu alan, ahlaki sorumluluğu, vicdanı, hikmeti, adaleti ve insan sevgisini merkeze alan çok kıymetli bir eğitim alanıdır. Sizler, bugün diplomalarınızı alırken aslında toplumun manevi dünyasına rehberlik edecek, zihinlere ve kalplere dokunacak büyük bir sorumluluğu da omuzlarınıza alıyorsunuz. İçinde bulunduğumuz çağ, bilginin hızla yayıldığı ancak aynı zamanda bilgi kirliliğinin ve manevi boşluğun da derinleştiği bir dönemdir. İnsanlığın her zamankinden daha fazla sağduyuya, merhamete, doğru bilgiye ve birlikte yaşama kültürüne ihtiyaç duyduğu bir çağda, sizlerin taşıdığı misyon çok değerlidir. Sizler, dijital gürültünün arasında hakkın ve hakikatin sesi olacak, aşırılıklardan uzak, İslam'ın kuşatıcı dilini temsil edeceksiniz. Modern dünyanın sorularına, kadim medeniyetimizin mirasıyla cevap üretecek olan sizlersiniz. Sahip olduğunuz ilmi birikimi, etik değerlerle ve toplumsal sorumluluk bilinciyle birleştirerek ülkemize ve insanlığa önemli katkılar sunacağınıza yürekten inanıyorum" şeklinde konuştu.

GAZZE'DEKİ MÜSLÜMANLARIN ONURLU DURUŞU OYUNU BOZDU

Rektör Özkan, “Aslında bugün, yıllardır o yıkılmaz sanılan algı duvarlarının nasıl yerle bir olduğuna hep birlikte şahitlik ediyoruz. İsrail'in uyguladığı soykırıma karşı Gazze'deki Müslümanların onurlu duruşu oyunu bozdu. Batı'nın yıllarca ilmek ilmek işlediği tehdit olarak sunulan Müslüman imajı darmadağın oldu. İsrail'in sığındığı mağduriyet maskesi ise bizzat kendi elleriyle düştü. Sokaklara taşan dayanışma ruhu ve özellikle Batı gençliğinin bu sarsılmaz inanca duyduğu hayranlık, aslında küresel bir uyanışın ayak sesleri oldu. Trajedinin içinden doğan bu yeni farkındalık eşiğinde bizlere düşen bu uyanışı entelektüel bir birikimle beslemek ve hakikatin sesini her mecrada en gür şekilde duyurmaktır" dedi.

34 YILDA 1084 MEZUN

İlahiyat Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Kemal Sözen, fakültenin 1992'deki kuruluşundan bu yana katettiği mesafeyi vurgulayarak, bu yıl mezun olan 120 öğrenciyle birlikte toplam mezun sayısının 1084'e ulaştığını belirtti. Fakültenin sadece lisans değil, 2 binden fazla lisansüstü öğrencisiyle akademik alanda da güçlü bir merkez olduğunu ifade eden Sözen, Akdeniz İlahiyat Dergisi ve Bülteni gibi yayınlarla bilimsel çıtayı yükselttiklerini, TÜBİTAK projeleri ve toplumsal katkı faaliyetleriyle Antalya'nın her noktasında varlık gösterdiklerini dile getirdi. Desteklerinden dolayı Rektör Prof. Dr. Özlenen Özkan'a teşekkürlerini sunan Sözen, fakültenin uluslararası düzeyde tanınır hale gelmesi için çalışmaların kararlılıkla süreceğini kaydetti.

MEZUNLARA MESLEK HAYATLARINDA BAŞARILAR DİLEDİ

Mezun olan öğrencilere ve ailelerine seslenen Prof. Dr. Kemal Sözen, gençlerin beş yıl önce kendilerine emanet edilen birer cevher olduğunu ve bugün vatana, millete hizmet etmeye hazır donanımlı bireyler olarak uğurlandıklarını söyledi. Bilimin ışığında, temel kaynakları referans alarak toplumu aydınlatmanın ulvi bir sorumluluk olduğunu hatırlatan Sözen, "Peygamberimizin 'Hikmet müminin yitiğidir' ilkesini düstur edinerek; bağnazlıktan ve hurafelerden uzak, ilmin izinde bir hayat sürün" mesajını verdi. Akdeniz Üniversitesi mezunu olmanın gururunu taşımaları gerektiğini belirten Dekan Sözen, mezunlarla bağlarını hiçbir zaman koparmayacaklarını ifade ederek, gençlere meslek hayatlarında başarılar diledi.

İlahiyat Fakültesi birincisi Nur Efşan Barkuş ise İlahiyat Fakültesini bitirmenin gururunu yaşadıklarını ifade ederek eğitim ve öğretim hayatlarına katkıda bulunan öğretim üyelerine teşekkür etti.

Konuşmaların ardından İlahiyat Fakültesi birincisi Nur Efşan Barkuş, ikincisi Hatice Vurgun ve üçüncüsü Zeynep Sevgi Önce'ye mezuniyet belgelerini Rektör Prof. Dr. Özlenen Özkan takdim etti. Tören belgelerin mezunlara takdiminin ardından son buldu.

Yarışma sonunda hünerlerini gösteren takımlara ödülleri verildi. Toplam 42 bin 500 TL'lik ödül havuzunun sahiplerini bulduğu yarışmada Üniversite Kategorisi'nde birinciliği DevrimSoft, ikinciliği FinEngineers takımları kazandı. Lise Kategorisi'nde ise birincilik 65+ takımının, ikincilik KİKİ takımının oldu. Yarışma sonunda başta InspireIT Bilgi Teknolojileri Danışmanlığı ve Gençlik ve Spor Bakanlığı olmak üzere etkinliğin gerçekleştirilmesine katkı sunan tüm paydaşlara teşekkür edilirken, dereceye giren ekipler tebrik edildi ve yarışmaya katılan tüm takımların ortaya koyduğu çaba takdirle karşılandı. Yarışma toplu aile fotoğrafıyla sona erdi. Yarışmadan sonra ALKÜ Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Işık Bayraktar, yarışmanın düzenlenmesinde emeği geçen hakem heyetini tebrik ederek plaket takdim etti.

Hackathonu nedir?
Genellikle 24-48 saat süren, yazılımcıların, tasarımcıların ve proje yöneticilerinin takımlar halinde yoğun bir şekilde çalışarak belirli bir probleme veya temaya yönelik çalışan bir prototip (yazılım/donanım) geliştirdikleri yarışma odaklı teknoloji etkinliğidir.

Türkiye'de ileri yaş bireylerin sosyal yaşamdan kopmadan aktif, üretken ve sağlıklı bir yaşam sürmelerini desteklemek amacıyla kurulan Tazelenme Üniversitesi, 60 yaş ve üzerindeki bireylere yönelik eğitim ve sosyal gelişim programlarıyla dikkati çekiyor. Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla faaliyet gösteren üniversite; bireylerin yeniden sosyalleşmesini, kendilerini geliştirmesini, üretime katılmasını ve hayata daha güçlü bağlarla tutunmasını amaçlıyor. Sanattan spora, sağlıktan kişisel gelişime kadar birçok alanda verilen eğitimlerle öğrenciler hem öğrenmeye devam ediyor hem de sosyal hayatın aktif bir parçası oluyor.

Törene katılan Kepez Belediye Başkanı Mesut Kocagöz, Tazelenme Üniversitesi'nin yalnızca bir eğitim kurumu olmadığını, aynı zamanda insanın hayata yeniden bağlanmasını sağlayan çok özel bir yaşam modeli olduğunu ifade etti. Başkan Kocagöz, “On yıl önce atılan bir tohumun köklerinin bugün sağlam bir çınara dönüşmesine hep birlikte şahitlik ediyoruz" sözleriyle projenin toplumsal değerine vurgu yaptı. Törende ayrıca, Tazelenme Üniversitesi'ne sunduğu katkılar ve sosyal belediyecilik anlayışı doğrultusunda yürüttüğü çalışmalar dolayısıyla Başkan Mesut Kocagöz'e 10. Yıl Hizmet Ödülü takdim edildi.

'YAŞ ALMAK DERİNLEŞMEKTİR'

Konuşmasında yaş almanın toplumdaki algısına değinen Başkan Kocagöz, Tazelenme Üniversitesi'nin modern dünyanın en büyük yalnızlıklarından biri olan 'artık benden geçti' düşüncesine güçlü bir cevap verdiğini söyledi. “Yaş almak eksilmek değildir. Yaş almak, derinleşmektir" diyen Başkan Kocagöz, öğrenmenin ve üretmenin hiçbir yaşta sona ermeyeceğini belirtti. Tazelenme Üniversitesi'nin bireylere yeniden hayata karışma, üretme ve sosyal bağlarını güçlendirme fırsatı sunduğunu ifade eden Başkan Kocagöz, aktif bireylerin toplumun en güçlü yapı taşlarından biri olduğunu dile getirdi.

'İLK DEFA 'BEN DE VARIM' DİYEBİLİYORUM'

Başkan Kocagöz konuşmasında, Tazelenme Üniversitesi öğrencilerinden biriyle yaptığı sohbeti de paylaştı. Öğrencinin kendisine, “Başkanım, ben yıllarca çocuk büyüttüm, ev yönettim. Ama ilk defa kendim için bir şey yapıyorum. İlk defa 'ben de varım' diyebiliyorum" dediğini aktaran Kocagöz, bu sözlerin projenin tüm anlamını özetlediğini söyledi. Bir insanın yeniden 'varım' diyebilmesinin çok kıymetli olduğunu belirten Başkan Kocagöz, “Kendini yeniden görmesi, hayata yeniden tutunması. İşte bu, bir belediyenin yapabileceği en değerli hizmetlerden biridir" ifadelerini kullandı.

'SİZLER BU ŞEHRİN HAFIZASISINIZ'

Mezun öğrencilere de seslenen Başkan Kocagöz, onların yalnızca geçmişin tanıkları değil, aynı zamanda bugünün aktörleri ve yarının ilham kaynağı olduklarını söyledi. “Öğrenmenin yaşı yoktur. Üretmenin sınırı yoktur. Hayata tutunmanın bahanesi yoktur" diyen Kocagöz, mezun öğrencilerin yalnızca kendileri için değil, gelecek nesiller için de önemli bir yol açtığını vurguladı. Yerel yönetim anlayışında insan odaklı hizmete büyük önem verdiklerini belirten Başkan Kocagöz, “Bir şehir, en kırılgan görünen bireylerini ne kadar güçlü tutabiliyorsa o kadar medenidir. Tazelenme Üniversitesi de bu medeniyet anlayışının en güzel göstergelerinden biridir" dedi.

EĞİTİME EMEK VERENLERE TEŞEKKÜR

Başkan Kocagöz konuşmasının sonunda, Tazelenme Üniversitesi'nin kurucusu Prof. Dr. İsmail Tufan'a, akademik çalışmalarıyla projeye katkı sunan Prof. Dr. Gülüşan Özgün Başıbüyük'e, öğrencilerle kurduğu güçlü bağ nedeniyle Dr. Özlem Özgür ve Akdeniz Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Özlenen Özkan hocaya geniş vizyonuyla projeye sahip çıkması ve gönüllü öğretim üyelerine teşekkür etti.

10 YILLIK YOLCULUĞU HEP BİRLİKTE İLAN EDİYORUZ

Törende konuşan Prof. Dr. Gülüşan Özgün Başıbüyük ise Tazelenme Üniversitesi'nin yalnızca bir mezuniyet programı olmadığını, aynı zamanda aktif yaşlanma anlayışını güçlendiren önemli bir toplumsal hareket olduğunu söyledi.

Prof. Dr. Başıbüyük, “Bugün burada yalnızca bir mezuniyet töreni gerçekleştirmiyoruz. Aynı zamanda bilginin, yaşam boyu öğrenmenin ve insan iradesinin yaşla sınırlandırılamayacağının 10 yıllık yolculuğunu bir kez daha hep birlikte ilan ediyoruz. Akdeniz Üniversitesi çatısı altında doğan 60+ Tazelenme Üniversitesi, geçen 10 yıl içerisinde yalnızca bir eğitim modeli değil, Türkiye'de aktif yaşlanma anlayışını dönüştüren örnek bir bilimsel ve toplumsal hareket haline gelmiştir" dedi.

Mezun öğrencilere de seslenen Başıbüyük, “Sizler bugün yalnızca mezun olmuyorsunuz. Sizler yaşamın her döneminde yeniden başlamanın mümkün olduğunu gösteriyorsunuz. Tazelenmenin, öğrenmenin ve üretmenin hiç bitmemesi dileğiyle hepinizi saygı ve sevgiyle selamlıyorum" ifadelerini kullandı.

ASGARİ ÜCRETİN YÜZDE 30-50'Sİ CEP HARÇLIĞI

2014 yılındaki proje okul formatıyla beraber mesleki ve teknik eğitim veren kurumları sektör temsilcilerine açtıklarını belirten Bakan Tekin, "Sektör temsilcileriyle beraber okullarımızda mesleki ve teknik eğitim veren okullarımızda müfredatı belirlemeyi paydaş olarak seçtiğimiz iş dünyasının temsilcisi, meslek örgütlerinin temsilcisi yapılarla beraber yapmaya başladık. Okullarımızın eğitim kadrosunun dizaynında onlarla birlikte hareket etmeye başladık. Öğretmenlerimizin bu anlamdaki yeteneklerini geliştirmesinde sektör temsilcileriyle beraber hareket etmeye başladık. Ve hepsinden önemlisi; çocuklarımız eğitim alırken, teorik eğitim alırken, pratik eğitimlerini yapacakları, stajlarını yapabilecekleri iki alanı hem okullarımızdaki akademileri, laboratuvarları hem de işbaşı eğitimleri gittikleri iş yerleriyle ilgili çok ciddi adımlar attık. Önce atölye ve laboratuvarlarımızı reorganize etmeye başladık. Şu an bir örneğiyle Antalya'da olan ikiz dönüşüm perspektifiyle yaptığımız yeni laboratuvar atölye anlayışıyla çocuklarımız artık çok daha güzel, çok daha steril ortamlarda atölye ve laboratuvar çalışmalarını yapabiliyor. Bütün okullarımızın atölye ve laboratuvarlarını gözden geçirdik. Çocuklarımızın işbaşı eğitimlerini yaparken destek almaları açısından iş yerleriyle yaptığımız protokoller çerçevesinde çocuklarımıza asgari ücretin yüzde 30'u ve yüzde 50'si nispetinde cep harçlığı uygulaması başlattık" diye konuştu.

'TEKNİK EĞİTİMDE YENİDEN 28 ŞUBAT ÖNCESİNE DÖNDÜK'

Öğrencilerin işletme eğitimlerinde karşı karşıya kalabilecekleri sıkıntıları çözebilmek için iş kazaları ve meslek hastalıklarını tedavi edecek sağlık sigortası, sigorta uygulamasını da başlattıklarını anlatan Tekin, "Bunlarla da yetinmedik, 12 yıllık zorunlu eğitim ülkemiz için önemli bir kazanç idi. O kazançlarla taviz vermeden MESEM'leri zorunlu eğitimin parçası haline getirdik. Ama bütün bunları yaparken protokol imzaladığımız işletmelerde aradığımız temel kriter; iş sağlığı ve iş güvenliği ile ilgili bütün tedbirlerin alınması, işletmelerden protokolümüzü yaparken bu koşul bizim için olmazsa olmaz. Ve yine çocuklarımızın sıkıntı yaşamaması için okullarımızda koordinatör öğretmenlerimiz var. Koordinatör öğretmenlerimizin de ilk baktığı okullarda iş sağlığı ve iş güvenliği tedbirleri. Bütün bunları yaptıktan sonra Türkiye'de meslek ve teknik eğitim yeniden 28 Şubat'tan önceki duruma gelmeye başladı çok şükür" dedi.

100 ÖĞRENCİDEN 41'İ MESLEKİ TEKNİK EĞİTİM

Şu an itibarıyla Türkiye'deki 100 orta öğretim öğrencisinden 41'inin mesleki ve teknik eğitim aldığını açıklayan Tekin, "Bu 41 öğrenci bu yıl ilk defa 43 öğrenci oldu. Şu anda, bu sene 100 orta öğretim öğrencimizin 43'ü mesleki ve teknik eğitime kayıt yaptırdı. Bu bizim için oldukça önemli. 2024 yılında Sayın Cumhurbaşkanımız imzasıyla mesleki ve teknik politika belgesi ve sahada karşılaştığımız yeni sorunları çözecek yeni tedbirleri politika belgemize ekledik. Bütün bunları yaparken şunu en temel nokta olarak aldık. Şu an dünyada eğitim, öğretimle ilgili yaptığımız bütün sohbetlerde, bütün konuşmalarda dünyanın hangi ülkesinde olursa olsun temel problemlerimizden bir tanesi; çocuklarımızın akademik ve meslek eğitimlerini geliştirmeye çalışırken insani hasletlerine yapılan vurgunun azlığını gördük. Bunu dünyada insan haklarına ilişkin ihlallerin artmasından görüyoruz. Dünyada çatışmaların artmasından görüyoruz. Savaşların artmasından görüyoruz. Bütün bunları gidermek için biz dedik ki; programlarımızın odağına iyi insan olmak, barışı, insan haklarını, demokrasiyi, adaleti, merhameti önceleyen çocuklar yetiştirmeliyiz" diye konuştu.

Hayırsever Alirıza Bacaksız da, aile olarak eğitime büyük önem verdiklerini dile getirdi. Ülkenin daha hızlı kalkınması adına bu tür bağışların fazlalaşması gerektiğini belirten Bacaksız, "Alanya'mız adına yaptığımız bu bağıştan dolayı büyük bir gurur yaşıyoruz. Bağışın milletimize, ülkemize hayırlı olmasını dilerim" dedi.
Konuşmalar ve imzaların atılmasının ardından tören, hatıra fotoğrafı çekimi ile sona erdi. İmza törenine Rektör Yardımcıları Prof. Dr. Mehmet Kılıç, Prof. Dr. Mehmet Kılıç, Prof. Dr. Işık Bayraktar, ALKÜ Genel Sekreteri Hüseyin Er, bağışçı Alirıza Bacaksız'ın yakınları katıldı.

Projeye dahil olan Irak'ta bulunan Al-Mustaqbal Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Hassan Shaker Majdi, akademisyenler ve öğrencilerle birlikte Alanya'ya gelerek Rektör Prof. Dr. Kenan Ahmet Türkdoğan'ı ve üniversite yönetimini ziyaret ettiler. Ziyarette Rektör Türkdoğan ve Rektör Majdi hediyeleşerek projenin hayırlı olmasını dilediler. Proje kapsamında yürütülen faaliyetler, yalnızca teorik eğitimlerle sınırlı kalmayıp saha uygulamaları ve kültürel etkileşimlerle destekleniyor. İlk gün gerçekleştirilen yenilenebilir enerji eğitimlerinde katılımcılar, güneş enerjisi sistemleri, enerji verimliliği ve yeşil dönüşüm konularında bilgi edinirken, Alanya'nın tarihi ve turistik alanları gezilerek kültürel farkındalık artırıldı. Programda Akseki Meslek Yüksekokulu önemli bir uygulama merkezi olarak öne çıkıyor. Akseki'de gerçekleştirilecek faaliyetlerde katılımcılar, endemik bitkilerin tanıtımı, doğal ürün geliştirme ve koku üretimi gibi uygulamalı eğitimlere katılacak. Bununla birlikte bölgenin tarihi dokusu, geleneksel mimari yapıları, düğmeli evleri, doğal alanları ve kırsal yaşam kültürü yerinde incelenerek sürdürülebilirlik kavramının yerel ölçekteki yansımaları gözlemlenecek. Bu kapsamda Akseki'nin doğal ve kültürel mirası, projenin çevresel farkındalık boyutuna güçlü bir katkı sunacak. Bilim ve teknoloji boyutunda ise Antalya'da gerçekleştirilen bilim merkezi ziyaretleri, inovasyon atölyeleri ve havacılık alanındaki uygulamalı eğitimler ile gençlerin teknik bilgi ve becerilerinin geliştirilmesi hedeflendi. Programda değerlendirme toplantısı ve sertifika töreni ile katılımcılar edindikleri bilgi ve deneyimleri paylaşırken, Antalya'nın tarihi ve kültürel alanlarına yönelik gezilerle program tamamlandı.

‘GURUR DUYUYORUZ’
Sergi, Bahçeşehir Batı Kampüsü Görsel Sanatlar Zümre Başkanı Yelda Tunç Güldal’ın küratörlüğünde düzenlendi. Öğrenciler, eserlerini katılımcılara bizzat anlatarak sanatsal süreçlerine dair bilgi verdi. Bahçeşehir Okulları kurucularından Kadir Sarı da etkinlikte yaptığı açıklamada, öğrencilerin farklı alanlarda gösterdiği başarıya dikkat çekerek, “Akademiden sanata, spordan bilime kadar her alanda iz bırakan öğrencilerimizle gurur duyuyoruz” ifadelerini kullandı.

Serginin en dikkat çeken yönlerinden biri ise eserlerin yapay zekâ teknolojisiyle canlandırılması oldu. Bu yaklaşım, sanatın yalnızca fiziksel ortamlarla sınırlı kalmadığını, dijital dünyada da yeni ifade biçimleri kazandığını ortaya koydu.

Antalya’da gerçekleştirilen etkinlik, kültür ve sanatın genç kuşaklar aracılığıyla teknolojiyle nasıl bütünleştiğini gözler önüne sererken, ziyaretçilere de farklı ve etkileyici bir deneyim sundu.

ÖNLÜĞÜMÜZÜN NE SUÇU VARDI?
Cihat Yaycı, “Herkes okula farklı kıyafetlerle, hırkalarla, tişörtlerle geliyor. Okul bahçeleri ve sınıflar adeta marka gösterisine dönüyor. Bizim önlüğümüzün ne suçu vardı? Önlüğümüz neden kaldırıldı? İşte bugünlere bu tarz değişikliklerle geldik. Önlüklerimiz kaldırıldı, formalarımız kaldırıldı. Kılık kıyafetteki şartlar kaldırıldı. Saç ve sakal tıraşı zorunluluğu kaldırıldı. Geçenlerde yine şahit olduk; bazı liselerde öğrenciler saygısızlıkta sınırı aşıp öğretmene şaplak atıyor, tokat atıyor. Öğretmen de tepki çekerim korkusuyla çocuklara ses etmiyor. Sonra ‘ne kadar babacan öğretmen’ diye tanımlamalar yapılıyor. Böyle bir şey olamaz. Bu çok yanlış bir bakış açısı. Disiplin ile disiplinsizlik hiç bu kadar birbirine karıştırılmamıştı” ifadelerini kullandı.

MİLLİ BİR POLİTİKA ŞART
“Bu kanser gibi bir şey, nesillerimizi ele geçiriyor resmen” diyen Yaycı, “Bizim en büyük tehlikemiz uyumlu ve güçlü bir eğitim sistemimizin olmaması. Birilerinin bunu sorgulaması lazım. Bu, imam hatiple, Anadolu lisesiyle ya da özel kolejle olacak iş değil. Bu, sopayla da olacak bir iş değil. Milli bir eğitim politikası olması lazım” dedi.

‘NASIL BU HALE GELDİK?’
Yaycı, “Şu anda sokaktaki çeteler 18 yaşından küçük çocuklardan oluşuyor. Eskiden ‘mafya’ denildiğinde belli yaşa gelmiş, kelli felli kişiler akla gelirdi. Şimdi liseli çocuklar çeteleşiyor. Her köşe başında zehir tacirleri var. Biz nasıl bu hale geldik? Bu, bir iktidar ya da muhalefet sorunu değil. Oturup hep birlikte eğitim sorununa neşter vurulmalı” diye konuştu.

ÖNLÜK BAŞLANGIÇ OLMALI
Yaycı, sözlerini şöyle tamamladı: “Özel okulların çokluğu da bu disiplinsizliğe zemin hazırladı. Devlet okullarının cazibesi artırılmalı. Disiplinsizliğe son vermek için işe devlet okullarından başlanmalı. Bu da önlük ve üniforma ile başlatılmalı. Nasıl bizim mesleğimiz olan askerlikte herkes tek tip giyiniyorsa, okullarda da böyle olmalı. Disiplin buradan başlar.”

TOPLUMSAL FARKINDALIK VE KATILIM

ÇYDD Antalya Şubesi üyeleri, bu katılımın temel amacını gençlerin toplumsal süreçlerde daha aktif rol almasını sağlamak ve çalışma standartlarına yönelik farkındalık oluşturmak olarak açıkladı. Yürüyüşte üyeler, sivil toplumun sahadaki görünürlüğünün, kamuoyu oluşturma ve politika belirleme süreçlerindeki önemini belirttiler.

GELECEK HEDEFLERİ

Etkinlikte paylaşılan genel görüşte, toplumsal kalkınmanın ancak emeğin korunması ve çocukların eğitim hayatı içerisinde yer almasıyla mümkün olabileceğine değinildi. Dernek üyelerinin ortak mesajı, "Toplumsal refah ve özgürlük, örgütlü sivil toplumla mümkün; emek korunmalı, çocuklar eğitimde olmalı" oldu.

Dernek yetkilileri, demokratik katılımın ve örgütlü toplum yapısının daha adil bir gelecek inşasında kritik bir rol oynadığını belirterek yürüyüşü sonlandırdı.