Birleşmiş Milletler İklim Değişikliği Konferansı (COP31) kapsamında Antalya’da düzenlenen Liderler Zirvesi nedeniyle Aksu, Döşemealtı, Konyaaltı, Muratpaşa, Kepez, Manavgat ve Serik ilçelerinde 11-12 Kasım tarihlerinde uzaktan eğitime geçildi. İl Milli Eğitim Müdürlüğünün açıklamasına göre uygulama, 319 bin 356 öğrenci ve 29 bin 612 öğretmeni kapsıyor. Ancak uzaktan eğitimin ilk gününde EBA sisteminde yaşanan erişim sorunları gündeme geldi.
Eğitim Sen Antalya Şube Başkanı Kadir Öztürk, COP31 nedeniyle Antalya’nın 7 ilçesinde uzaktan eğitime geçilmesinin ardından EBA sisteminde yaşanan erişim sorunlarına tepki gösterdi. Öztürk, “Eşit ve erişilebilir eğitim olmadan dijital dönüşüm olmaz” diyerek Millî Eğitim Bakanlığını eleştirdi.
Eğitim Sen Antalya Şube Başkanı Kadir Öztürk, uzaktan eğitim kararı doğrultusunda öğretmenlerin ders planlamalarını yaptığını ve EBA bünyesindeki harici canlı ders uygulamalarını kullanmak üzere hazırlıklarını tamamladığını belirterek, “Bakanlığın gönderdiği yazılar doğrultusunda öğretmenler derslerini planladı, EBA bünyesindeki harici canlı ders uygulamalarını kullanmak üzere hazırlıklarını tamamladı. Ancak ders saatinde EBA'ya erişimde ciddi sorunlar yaşandı. Farklı hata ekranları, bakım uyarıları ve sürekli yüklenen sayfalar nedeniyle öğretmenler ve öğrenciler sisteme erişmekte güçlük çekti” dedi.
‘DİJİTAL DÖNÜŞÜM İDDİALARI SORGULANIYOR’
Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin'in 28 Ekim'deki Yeni EBA Tanıtım Programı'nda yaklaşık 6 milyon aktif kullanıcıdan söz ettiğini hatırlatan Öztürk, Türkiye'nin dijital eğitim altyapısının Avrupa ülkeleri arasında en iyi konumda olduğu yönündeki açıklamaları eleştirdi. Öztürk, “Milyonlarca kullanıcıya hizmet verdiği söylenen EBA'nın, uzaktan eğitime ihtiyaç duyulduğunda erişilemez hâle gelmesi, Bakanlığın dijital dönüşüm iddialarının gerçekliğini sorgulatmaktadır” ifadelerini kullandı.
Dijital okuryazarlık ve teknoloji kullanımının müfredatta yer almasının tek başına yeterli olmadığını vurgulayan Öztürk, “Dijital okuryazarlık ve teknoloji kullanımını müfredatın temel bileşenleri arasına yerleştirmekle, bu eğitimi mümkün kılacak altyapıyı sağlamak aynı şey değildir” diye konuştu.
‘EĞİTİMDEKİ EŞİTSİZLİKLER DAHA DA DERİNLEŞİYOR’
Uzaktan eğitimin bütün öğrenciler ve öğretmenler için eşit koşullarda yürütülemeyeceğine dikkat çeken Öztürk, her öğrencinin bilgisayar, tablet, kesintisiz internet bağlantısı ve uygun çalışma ortamına sahip olmadığını belirtti. Öztürk, “Öğretmenlerin de teknik donanım ve bağlantı olanakları eşit değildir. Gerekli kamusal altyapı ve erişim olanakları eşit biçimde sağlanmadan dijital eğitimin sorumluluğunu öğrenciye, veliye ve öğretmene yüklemek, mevcut eğitim eşitsizliklerini daha da derinleştirmektedir” dedi.
‘ÖĞRETMENLERİN TELEFONLARI SUSMUYOR’
EBA'da yaşanan teknik aksaklıkların çözümünün öğretmenlerin kişisel çabalarına bırakıldığını ifade eden Öztürk, öğretmenlerin mesai saatleri dışında da öğrencilerden ve velilerden gelen sorunlarla ilgilenmek zorunda kaldığını söyledi. Öztürk, “Dersini yapmaya çalışan öğretmenlerin yanı sıra o gün dersi bulunmayan öğretmenlerin bile telefonları, sisteme giremeyen öğrencilerin ve çözüm arayan velilerin sorunları nedeniyle susmamaktadır. Bakanlığın teknik altyapı eksiklikleri, öğretmenlerin sürekli ulaşılabilir olması ve kişisel çabaları üzerinden telafi edilmeye çalışılmaktadır” ifadelerini kullandı.
Öğretmenlerin özverisinin kamusal altyapı eksikliklerini gidermek için kullanılamayacağını vurgulayan Öztürk, “Çalışmayan bir sistemin sorumluluğu öğretmenlere yüklenemez. Öğretmenlerin mesai sınırlarını aşan özverisi, kamusal altyapı eksikliklerinin yerine konulamaz” diye konuştu.
‘DİJİTAL EĞİTİM BİR TANITIM PLATFORMU DEĞİLDİR’
Eğitim politikalarının tanıtım toplantıları ve teknolojik başarı söylemleriyle değil, sahadaki uygulamalarla değerlendirilmesi gerektiğini belirten Öztürk, “Eğitim politikaları tanıtım toplantılarındaki sunumlarla, teknolojik başarı söylemleriyle ve hamasi açıklamalarla değil, okullarda ve eğitim süreçlerinde karşılık bulduğu ölçüde anlam taşır” dedi.
Dijital eğitimin herkes için erişilebilir olması gerektiğini ifade eden Öztürk, “Dijital eğitim, müfredatta yazan bir hedef ya da tanıtımını yaptığınız bir platform değildir. Öğrencinin erişebildiği, öğretmenin kullanabildiği, herkes için eşit koşullarda sunulan ve ihtiyaç duyulduğunda çalışan bir kamusal eğitim altyapısıdır” ifadelerini kullandı.
Eğitim Sen Antalya Şubesi olarak yaşanan sorunlara tepki gösterdiklerini belirten Öztürk, “Öğretmen emeğini ve öğrencilerin eğitim hakkını teknik yetersizliklerin, eşitsizliklerin ve plansızlığın gölgesinde bırakan bu anlayışı kabul etmiyoruz. Eğitimde dijital dönüşüm söylemle değil, eşitlikçi kamusal politikalar ve kamusal sorumlulukların yerine getirilmesiyle mümkündür” açıklamasında bulundu.
